公关关系行业以及教育于20世纪80年代进入中国，经过二十多年的蓬勃发展已有丰硕成果。随着中国的入世、2008年奥运、2010年的世博会的即将来到，社会上各类危机事件的层出不穷，政府公务员的公关培训与发言人制度起航，不仅公关人才需求倍增，公关关系在企业与政府层面已受到重视。因此，夲论文旨在研究中国公共关系行业快速发展背后人才的培养与需求，以及中国公共关系高等教育的现况与挑战，并提升公共关系教育研究的科学性。本文首先对中美两国的高等教育与政经、社会、媒体、公共关系行业环境描述，同时也梳理中、美两国公共关系教育史的发展与现况，接着采用了比较研究的方法概念作为理论支持，通过借镜美国成熟的公关教育概念，客观地比较目前中国之公关教育体系、课程定位、设置、师资、科研的发展。再研究中、美公共关系与交叉学门的关系，并探讨公关行业人士与学界的互动以及在教育观点上的异同。最后，陈述对中国公共关系高等教育的发现建议以及提出课程设计模式。夲论文的研究框架是以中美公共关系教育为本体，并锁定高等教育中的本科及硕士教育为研究核心。在方法上，采用多元资料来源，即透过「比较教育」与「传播学」两学门经常使用之研究方法对本主题进行讨论与分析，相关研究方法，包括：「比较法」、「内容分析法」、「深度访谈法」以及「调查研究法」。总体而言，学者们认为过去20年的中国公关教育是成功的，对未来是乐观的。夲研究的也发现，相较国外大部分公共关系专业多设置在新闻传播院系，中国由于历史因素，许多公关方向是开在管理学院；由于各校的历史、特色不同，公共关系方向的设置，也呈现多元化的现象；在公共关系课程中，加入公共关系的礼仪艺术的课程也是中国特殊的地方。对于公共关系专业如何设置，学者们的意见相当分歧，不过，对于公关需要「跨学科」养分的观念确相当一致，方法上可通过跨专业(学科)的架接，建立公关专业平台，发展各校特色。在课程设计设计上，需要拟定学界、行业公认的「公关核心课程」，加强实习课程，并提出适当评估方式，促进公共关系学科的学习效果。同时因应不同学校及专业方向，可尝试「模块化」的公关的课程设计。师资的培养可通过「跨出、邀入」方式，例如：听课制度、公开观摩教学、教学、实作并行等。而公关学术资源透明化、学术机制尚待系统化的建立，包括：电子化数据库、科研结果分享、国外专业传播、公关专业期刊的订阅等。最后，21世纪的公关人才，需要有良好的综合素养、全人教育，调查、研究能力，能进行独立判断与思考，活动策划执行能力，关注新技术、新媒体，培养学生开阔的国际视野。在「模块化」的公关的课程设计上，可尝试单一、副修、核心、以传播为导向、以管理为导向、以国际化为导向的课程模式。最后，百年树人的教育事业，仍需更多无私的关注和高瞻远瞩的远见，当然也值得继续不断地探讨与研究。