宽容是在民主、自由、价值多元的引导下,人类及其他社会组织、部门、机构等对它之外的合理存在发自内心的理解和尊重,并在此基础上形成的达观明智、宽厚仁慈的生活态度、行为方式和人生观念。它融入了主体对社会、对人性、对世界的差异性、多样性、平等性的深刻理解和思考,蕴含着广泛而深刻的精神内涵。随着全球化的深入和城市化的进一步发展,宽容越来越成为当今社会处理人际关系中不可或缺的重要准则之一。中学生是祖国的未来和希望,他们正处在道德形成和发展的关键时期,可塑性大而且容易不稳定。因此,抓住这个道德发展的主要时期加强对他们的宽容教育关系重大。中学生的德育课程是对学生进行道德教育的主要途径,在德育课程中进行宽容教育对加强学生的良好、健康发展具有重要意义。本课题立足于分析和梳理国内外学者关于宽容、宽容教育理论及实践研究成果的基础上,结合我国当前中学生的德育现状和发展特点对宽容作为一项不可或缺的教育内容在中学德育课程中的实施和建构提出一点自己的思考,以期顺应新课改的教育理念,补充完善教材内容和课程的设置,推动中学德育课的进一步发展和完善。文章共分为四个部分的内容：第一部分阐述理论,包括对宽容、宽容教育等一般理论的梳理和探讨,提出本课题的研究和界定；第二部分从理论和现实的角度论证中学德育课程中进行宽容教育的必要性和可行性；第三部分从课程目标、内容、实施过程等方面分析目前中学德育课程中宽容教育的现状及存在问题和原因；第四部分改进建议,通过前几章的探讨和发现提出自己的思考。