词汇不仅是英语学习的基础,更是英语交际能力的基石。但是,在我国,英语学习者,尤其是中职学生,在记忆大量词汇时普遍存在很大困难。他们花费很多时间和精力来学习和记忆单词,但词汇量仍然很低,从而出现听说读写方面的障碍,最后逐渐对英语学习失去兴趣。所以,词汇的教学与学习一直是老师和学生们头疼的一件事。随着移动技术的发展以及智能手机的普及,越来越多的研究者开始在外语学习中引进移动学习,并证明了移动学习在很多方面确实具有优势。但是基于智能手机的移动词汇学习真的比传统的词汇学习更加有效吗?大部分学生对基于智能手机的移动词汇学习又是什么态度呢?本研究基于这两个问题,研究设计如下:本研究从本人任教的汉中职业技术学院随机选取两个平行班级(共79名学生)进行了为期12周的研究。实验班学生在智能手机上下载“百词斩”进行英语词汇学习,并把每天的学习记录上传到微信群,而控制班学生则采用传统的方式进行词汇学习。实验过程中,老师通过检查实验班微信群学习记录以及控制班听写情况来监测学生的学生过程。实验结束后,再次对这两个班的学生进行测试以了解他们词汇水平的变化。同时,为了解学生对移动词汇学习的态度和认识,在实验班进行了问卷调查和访谈。通过SPSS16.0分析,实验之前两个班学生的英语词汇水平无明显差异,实验班平均分为43.05分,控制班平均分为43.23分。实验结束以后,实验班学生的词汇水平提高了 6.65分,而控制班平均分仅提高了 0.26分,和实验前成绩无明显差异。另外,通过问卷调查和访谈,我们发现大部分学生对移动词汇学习持肯定态度。基于以上结果,本研究发现基于智能手机的移动学习确实可以更加有效的提高学生的词汇学习水平,并且大多数学生支持移动词汇学习。因此,教师可以鼓励学生使用手机进行英语词汇的学习。另外,由于每个学生的学习风格不同,每款学习软件的特点也不同,教师可以向不同学生推荐不同的软件进行英语学习。最后,由于中职学生学习自律性相对较差,教师在实验过程中一定要加强对学生学习过程的监管。本研究也存在很多问题,在今后的研究中应该注意避免这些地方,以找到更好的词汇学习方法。