多元智能理论是由美国哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳教授在上个世纪80年代提出。每个人都拥有多种智能,合理的开发与利用个人的智能强项可使每个人的潜能得到最大化的开发。本文以多元智能理论为指导依据,探讨高职院校艺术专业英语教学方法。本文将多元智能理论与高职艺术生的英语教育相结合,采用文献法,调查法,实验法以及观察法等研究方法进行多元智能理论指导的教学设计实验。在实验中,以本人所任教的两个艺术班60名学生为研究对象。通过问卷调查,了解视觉空间智能与人际交往智能是我所任教的2个班学生的智能强项,而语言智能却是他们的共同的弱项。通过提出利用学生智能强项进行教学的研究思路,在其中一个班(实验班)实施这种教学思路,另外一个班(对照班)依旧采用传统的语法翻译法进行教学,并用具体的教学案例展示两种不同的教学过程。结合对两个班级的问卷调查和课堂观察,实验周期(一个学期)前后的两次测试的成绩及学生参与比赛的结果进行前后对比分析,得出结论即多元智能理论指导下的高职艺术生英语教学不仅能够激发学生英语学习兴趣,还能提高学生英语学习效果。最后,作者根据自己的教学实验,提出多元智能理论指导下的教学需要教师坚守三点原则:(1)建立以学生为中心的教学原则(2)坚持教学内容与形式的统一原则(3)遵循理论与实践相结合的原则。