论文研究的目的是阐明“基于脑生物学特性的中学生物学习策略”(简称基于脑的学习策略),并构建一种“基于脑的策略型学习模式”。研究者通过文献研究,指出学习是在脑的结构和功能基础上进行的;同时脑的学习又能作用于脑,促进脑的完善和发展。在理论研究的基础上,提出并界定了“基于脑的学习策略”:基于脑的学习策略是学习者在学习过程中使用的,能够优化脑的学习、促进脑的发展的方法和技巧,由认知策略、情感策略和监控策略等成分构成。经过行动研究,构建了“基于脑的策略型学习模式”,其结构体系包括明确任务、策略规划、策略执行、认知强化和效能评价等五个基本环节。研究者最后得出结论:应用“基于脑的学习策略”指导“基于脑、适于脑的学习”有利于优化脑的学习、促进脑的发展;“基于脑的策略型学习模式”是学习策略指导与中学生物学教学整合的有效途径,它能优化课堂结构、有效促进学生向策略型学习者转变。