自上个世纪90年代以来,双语教学成为我国新一轮教育改革的热点。世界范围内双语教学历史悠久,主要有两种双语教学的基本类型:一类是为了解决本国官方语言和国内多民族语言关系的双语教学;一类是为了解决本国官方语言和外部强势文化语言关系的双语教学。现阶段我国在非少数民族地区开展的双语教学,普遍目标定位于:提高英语水平,培养双语人才,满足国家、地方和学生未来发展的需要。在这样的目标下,历史教师们在教学实践中不明历史课程的双语教学目标何在,难以有效继续开展教学。本研究在梳理世界、我国双语教学的历史脉络中,提出当前我国历史课程的双语教学宗旨是为了弘扬中华优秀文化,吸收世界先进文化,提出历史课程双语教学的三大类目标:求世界历史之真,发中华文明之声,扬海纳百川之举,为历史教师们实践操作双语教学指明方向。本研究在理论分析和实践总结的基础上,深入一线调查访谈,掌握大量文献资料,集中论述了:高中历史课程双语教学的宗旨、目标、内容、教学方法和策略等系列问题。分为以下五个部分:导论部分界定了“双语”和“双语教学”的概念,分类整理世界上双语教学的类型,梳理我国不同时期双语教学的类型。界定历史课程双语教学的定义、宗旨,呈现研究现状和实践现状。第一章,根据高中历史课程双语教学的定义、宗旨,细化其目标,探究可具体操作的教学内容。第二章,结合笔者实践教学经历,分类历史课程双语教学的方法:为加深学生的知识记忆可采用标注法、诠释法、游戏法;为加强学生的知识理解可采用对照比较法、示范法和诵读法;为深化学生的思维可采用作品法、原声法和角色法。第三章,为全面具体说明高中历史课程双语教学的目标、教学方法和策略,分析课堂教学综合案例予以说明。最后,对高中历史课程双语教学可进一步探究的问题提出了思索。