媒介素养概念被引入中国已有十年。这十年中,我国的媒介环境发生了巨大变化,以新技术为依托的大众传媒,其传播速度更加迅速,传播形态更加多样,传播内容更为多元,对青少年的社会化有着更为复杂和深远的影响。这十年,我国学者对媒介素养的研究也经历了从翻译介绍国外研究成果到进行本土化实证研究的过程。尤其是2004年之后,国内学者从不同角度对我国受众媒介素养水平做了积极的探索,但是对同属于中国青少年群体的农民工子女缺乏关注。生活在信息化时代的农民工子女,他们对于媒介的接触、使用及利用能力将直接影响到他们能否顺利完成自身的发展,也会影响到他们所处城市的未来发展。因此,这一群体的媒介素养状况是值得关注的。　　合肥是一座正在加速发展的城市,大规模的老城改造及新城建设带来了数量庞大的农民工群体及其子女。随着农民工流动方式从“单枪匹马”到“拖家带口”的变化,农民工子女教育问题日益凸现。合肥市政府为了解决农民工子女的就学问题,已经指定了70所农民工子女定点就读学校。那么在几乎相同的教育环境下,农民工子女的媒介素养是不是明显低于城市子女呢?媒介在农民工子女进入城市生活的这段时间是否起到了相应的引导作用呢?媒介是否对农民工子女的城市融入起到过帮助呢?针对这些问题,笔者对合肥市农民工子女媒介素养进行了一次问卷调查。　　本次调查采用典型调查与抽样调查相结合的方法,选择初中生作为研究对象,将农民工子女相对集中的合肥市第29中作为典型,并随机在非农民工子女定点学校的中学中抽取安大附中作为城市子女的代表进行问卷发放。问卷发放采用分层整群抽样方法,将两所学校初中生按年级分为三层,每层样本量按总体比例随机抽取相应数量学生作为调查样本。　　在问卷设计上,围绕着农民工子女的媒介素养及社会化两个大方面,我将测量指标操作化为媒介接触频率、媒介时间消费、媒介功能认知、媒介环境认知、媒介内容偏好、媒介内容批判、媒介参与、媒介对其价值观的影响、媒介对其是非观的影响、媒介对其就业期望的影响,媒介对其社会融入的影响等几个方面。　　通过对这些指标的统计比较,我认为合肥市农民工子女的媒介素养状况并不是我们主观认为的那么低。他们与城市子女之间有着很多共同之处,比如,他们都能正确认识各类媒介的主要功能,但他们对于媒介的内容偏好却都与此产生明显矛盾。他们与城市子女也略有不同之处,比如,在媒体对其择业观和社会融入的自评上,两者出现较大差异。关于对网络搜索引擎的利用能力、对广告节目态度和向媒体投稿这三个方面的统计结果显示农民工子女略逊于城市子女,但都悬殊不大。　　本次研究还发现,初三年级学生收看央视新闻节目的人数都要多于收看本地新闻的人数,而初一、初二年级学生多数比较喜爱看本地新闻节目,这与高年级学生即将参加升学考试密切相关;对孩子的约束与父母的文化程度相关,文化程度是高中或以上的家长,对于孩子玩电脑游戏和上互联网的态度相对宽松。