合作学习是新课程改革倡导的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系，小组合作学习是其基本组织形式和主要活动方式，将小组合作学习理论运用于教育教学实践，具有重要的价值和意义。小组合作目前在我国的研究，理论层面的成果比较丰富而操作层面的较少；涉及具体学科教学的内容较多而涉及班级管理的探索较少。针对这一状况，在小组合作学习的理论指导下，笔者进行了小组合作学习理论在思想政治课课堂教学的运用实践。同时将这一理论引入到班级管理当中，自主设计一套以小组为单位的班级管理办法，并且进行了近两年的管理实践。通过试验的具体操作，笔者总结出小组合作理论在课堂和班级管理中其有效性不能充分实现的原因(主要从教师和学生两个角度分析)，同时提出相应的对策：1、证小组成员有效参与合作学习；2、营建良好的心理基础和心理环境；3、运用个性差异互补策略；4、运用多维评价机制；5、创造公平的竞争机会；6、启发与鼓励相结合，创新与反思相结合；7、培养学生思维方式；8、培养学生的合作意识和能力；9、重视教师的主导作用；10、渗透正确的情感、态度、价值观。