适应问题是大学新生面临的重要挑战之一。从个人角度讲，适应情况如何，很大程度上影响大学新生四年的身心健康，甚至影响毕业后个人的发展。从社会层面讲，大学生是今后社会发展的主力，适应情况如何会影响社会的发展。大学新生适应问题也一直被认为是一个很重要的研究课题。其中适应问题有很多种，人际适应问题是其中之一。　　本研究根据武汉理工大学2012级新生入学时的情况，依据团体心理辅导的相关理论，设计并实施一个具有针对性的团体心理辅导方案，采用定性和定量结合的研究方法综合对团体辅导方案进行评估，同时结合新生现有的社会支持状况探讨社会支持水平与新生人际适应能力之间可能存在的关系。　　本研究通过问卷调查和面谈方式了解新生适应状况，共有167人参加问卷调查和访谈，根据问卷调查和面谈的结果，确定了10名被试作为团体心理辅导的对象，规定作为实验组1;10名被试仅仅提供团体辅导过程中使用的文字资料让他们自学，规定作为实验组2;在第一次团体辅导结束时，领导者要求每位同学找到3到5名新生填写问卷，其一方面作为团体成员入际交往能力锻炼的课下作业，另一方面为找实验的控制组，然后，根据问卷结果挑选10名被试作为控制组，控制组不做任何处理。本研究结合新生的时间特点，开展6次团体辅导，每次150分钟，3个月后进行追踪测。然后，分别对各个时期的人际适应能力和社会支持水平的变化情况进行差异分析，对社会支持水平与人际适应能力进行回归分析。团体辅导期间采用主客观综合评估，定性方法与定量方法结合，最终确定该团体心理辅导是否可以提高新生的人际适应能力，以及新生的社会支持水平与新生人际适应能力之间存在何种关系。　　本研究得出以下结论:　　(1)团体心理辅导提高了新生的人际适应水平。　　(2)团体心理辅导在提高新生人际适应能力方面具有长时效应。　　(3)本研究的团体心理辅导方案是具有可操作性和有效性。　　(4)社会支持水平对新生人际适应水平具有较好的预测度。