当今社会需要有创意、有新意、有批判性、能独立思考、能够创造连接的人才,但传统的课堂学习起到的作用日渐式微。图书馆作为学习者自主学习的重要场所,正不断经历着变革和挑战,当今图书馆正频频出现区别于传统阅览空间的“新型学习空间”。非正式学习作为一种日常生活中的有效的学习方式,近年来已经成为国内外研究者关注的热点。文章引入这一概念,将普遍存在却难以被描述和界定的“新型学习空间”定义为“非正式学习空间”,并根据非正式学习的三种具体学习形式将非正式学习空间分为个人学习空间、合作学习空间和交流学习空间三种空间形式。文章从空间设计的角度出发,通过大量实地调研和案例分析总结归纳出大学图书馆非正式学习空间的设计原则,并对三种非正式学习空间进行分类讨论。最后将华东理工大学徐汇区图书馆的优化设计作为设计实践,对所提设计导则进行验证。