了解中学生生态教育的现状是教育机构及学校进行生态教育的基础,也是教师对学生进行生态教育的事实依据。本文通过文献研究法,梳理国内外生态教育已有的研究成果,为本课题的开展提供了理论依据;进行问卷调查,了解苏南学校中学生生态教育的现状;通过访谈,进一步了解影响中学生生态教育的深层因素。研究结果表明:(1)苏南学校中学生的生态教育状况总体良好,但仍需进一步加强;(2)在生态知识维度,中学生生态知识掌握水平不是很高。掌握程度较高的局限于和日常生活相关的知识,而关乎整个生态系统、整个生物圈的知识不足;(3)在生态意识维度,中学生生态意识水平较高。其中中学生的生态危机意识及生态审美意识较强,但对于生命的保护、绿色消费及可持续发展的意识较低;(4)在生态行为维度,生态行为还没有成为中学生普遍的行为准则。中学生爱护生物及保护生物方面的素质较高,但是生态监督及节约能源行为较低,尚无法达到可持续发展教育的要求;(5)中学生在生态知识、生态意识和生态行为三个维度上存在显著性差异,生态行为水平显著低于生态知识和生态意识水平;初中生在性别、学校属性因素上存在差异,甚至是显著性差异;高中生在性别、学校属性因素上存在差异,甚至是显著性差异;(6)苏南学校已开展了各种形式的生态教育活动,但缺少专门的课程。