影视在从无到有的发展过程中一直汲取着小说的艺术营养,小说影响着影视的同时也被其所改造,形成了新的文本形态——影视化小说。且理论家普遍认为小说与影视艺术均属于叙事艺术,只是两者的表达方式不同,小说是一种语言艺术,主要按照一定的规律对语言符号进行排序组合,而影视则是通过影像符号进行叙事。然则不同的叙事方式也使人们的接受方式发生改变,文字阅读是小说传统的接受方式,“图像化时代”的到来,为人们增加了一种新的接受方式——视听感知。所谓视听感知,就是镜头、光影、色彩、声音诸因素直接作用观众感官的过程。由此,小说阅读进入了文字阅读与视听感知的“共读”时代。基于此,本文主要研究影视剧对初中小说阅读教学的影响以及策略的实施本文主要分为五个部分。第一部分主要讨论传统的教学方式已经不能满足当代学生的要求,“图像化时代”的到来,各种新型的教学模式如雨后春笋般出现在学生的课堂之中,并介绍了影视与小说之间密不可分的关系。重点探究了影视与小说阅读教学的研究现状与研究意义。第二部分重点讨论了影视剧影响初中小说阅读教学的理论依据,主要有针对影视的叙事性、镜头性及视听性进行讨论。叙事性主要探讨了文学叙事与影像叙事中的叙述话语、叙述视角以及叙述结构;镜头性中交代了镜头画面对形象空间的展现、特写镜头对人物的塑造以及运动镜头对叙事的发展;最后的视听性介绍了色彩、光影、声音等因素在小说阅读教学中的影响。第三部分则是调查了影视剧与初中小说阅读教学影响的现状,主要通过教师与学生这两个方面进行分析研究,影视剧对学生有着极大的吸引力,大部分教师认为在小说阅读教学中使用影视对学生是有利有弊的。第四部分主要叙述了影视剧在初中语文小说阅读教学中产生的影响,分别从正面影响与负面影响这两方面进行讲述。第五部分则是针对影视剧在初中小说阅读教学中产生的负面影响,提出了一些相应的解决策略,并根据这些策略展示具体实施方式。