教学质量是学校的生命线,它直接关系到学校的生存和持续发展。构建教学质量保障体系,开展教学质量监控工作与评价是全面提高学校教学质量的重要环节。本文以全面质量管理理论、系统科学理论和教育评价理论为理论基础,采用文献研究、调查访谈、比较研究、统计分析和实证研究等方法,贯彻“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的方针,对我国普通高校本科教学质量监控工作进行评价。本文首先厘清研究中所涉及到的相关概念。其次将英美日德四国高校与我国普通高校本科教学质量监控工作进行了比较研究,归纳总结出改进我国普通高校本科教学质量监控工作的四点启示。再次依据教育评价理论,全面论述了教学质量监控工作评价指标体系构建的目标、原则和功能,在此基础上,从四个维度构建了评价指标体系。最后以南通大学为评价对象,对该校本科教学质量工作的评价进行了实证研究,并提出改进意见。研究结果表明:第一、我国普通高校本科教学质量监控工作的评价起步较晚,教学质量监控工作的评价制度和长效机制尚未健全,与英美日德四国相比还有一定的差距。第二、南通大学本科教学质量监控工作相比国内其他高校而言,起步较早、体制与制度健全、机制运作良好、工作成效明显,但在教学质量监控标准制定、监控内容拓展、监控多元主体参与、监控工作评价等方面仍有提升的空间。