随着近几年各高等学校教育技术的蓬勃发展及2007年高等学校质量工程的实施，中国的教育技术进入了一个全新的发展时期。为保证各高等学校教育技术朝着健康、快速的轨道发展，有必要建立普通高等学校教育技术发展评估指标体系，通过评估可以让各个高校找出问题，看到差距，同时也可以加强对各个高校教育技术的宏观指导和管理，促进各高校领导对教育技术工作的重视和支持，从而有利于改进和提高现代教育技术管理水平，有利于促进高等学校教育技术的整体发展和优化资源，本文在参考相关理论及吸取前人研究成果的基础上，构建了普通高等学校教育技术发展评估指标体系，建立了科学、合理、适用的评估标准，使评估成为一个完整的、系统的、具有可操作性评估体系，并对各个指标的内涵和评价标准进行了分析。 本文采取理论研究和实践论证相结合，定量分析与定性分析相结合的研究方法，对普通高等学校教育技术发展评估指标体系进行了研究。采用Delphi法和AHP法，构建了判断矩,然后通过计算各判断矩阵韵最大特征根及所对应的特征向量，得出各个指标的权重值，并进行了一致性检验。将模糊数学理论引入评估之中进行数据的处理，并采用模糊综合评估法建立了性质优良、可行的评估模型，既解决了指标评估的量化问题，又避免了定性描述的缺点，能够使定性描述定量化，使评估结论更符合实际。 最后以昆明理工大学为例进行了实证研究，得出昆明理工大学教育技术发展评估的总评分为76.87分，这个结果比较符合昆明理工大学教育技术发展的实际情况，说明该评估体系具有一定的实用价值。 该研究是一个比较新的研究课题，可供借鉴的文献并不多，然而具有说服力的评估实证研究更是未曾见到，因此，本文在综合前人研究成果的基础上，首次建立了普通高等学校教育技术发展评估指标体系及其评估方法，这对丰富和发展教育技术领域的研究起到了积极的促进作用。