2014年教育部提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求。软陶作为一种综合性的塑形材料,可以作为实践创新教育的载体,培养学生运用制作技术,将创意转化为有形物品,并对物品进行进一步的优化,这正符合了小学生核心素养发展的要求。本研究在对软陶概念、技术运用等相关理论进行研究的基础上,立足实际,在小学软陶教学中开展了为期一学期的素养指向的小学软陶教学行动研究。根据学科及学生实际,制定行动方案并付诸实施,运用问卷法进行调查,运用案例分析软陶教学存在的问题,从而寻求素养指向的小学软陶教学的有效路径。本论文由五个部分组成。第一部分:阐述研究的背景与意义,研究思路与方法,界定软陶,核心素养,技术运用等相关概念以及国内外研究综述。第二部分:阐述软陶的育人价值,技术运用的核心素养以及小学软陶教学的素养目标。第三部分:以问卷形式从学校、教师、学生三个角度调查软陶在G区实施情况,分析小学软陶教学的实践问题。第四部分:制定素养指向的小学软陶教学的行动方案,先后实施了聚焦个别辅导、专注技术分析、强化微课指导、设计自主环节的四轮行动研究。第五部分:结论。