儿向语作为儿童早期语言习得的主要语言输入形式之一,有着不同于成人间话语的特征。它是一个值得社会,尤其是教育界关注的话题。本文旨在研究儿向语语言特征,并在此基础上探索其在国际汉语课堂上的使用形式与内容,以促进汉语课堂能更顺利、高效地展开。除了绪论和结语之外,本文共分四章。第一章分析了儿向语语音方面的特征。儿向语比成人导向语语速更慢、音调更高、节奏更有规律、停顿更多、语调更多重复、发音更加准确、调型更加夸张。第二章以词汇为重点分析对象,研究了作为儿向语词汇的代表——“指小词”的含义、表达方式和语义网络,并且分析了《国际汉语教学通用课程大纲》中常用汉字一、二级词汇的儿向语用法,并将分析所得用于日常的教学活动中。第三章分析了儿向语语法和语用方面的特征。儿向语以短句为主、较多使用实义词、较少使用语法词和修饰词、较多使用单词句、很少出现复合句和从句;语用方面,儿向语的内容多涉及当时儿童感兴趣的事物。教师对学生的话语进行重复、扩展或者评价,为学生示范惯用的表达结构。第四章介绍了儿向语使用中常见的非语言交际行为。儿向语的使用常常需要辅以大量的非语言行为,提高学生的兴趣,寓教于乐。本文创造性地将儿向语教学与国际汉语课堂进行联系。儿向语言在激发学生语言行为、加速学生二语习得进程方面发挥着重大作用。笔者通过曾任教过的泰国Wangsammor Wittyakarn学校和Junghuasoasie学校,选取了多个真实课堂案例,分析说明了如何行之有效地利用儿向语进行初级汉语课堂的教学。