本文从社会化角度出发,以史学研究方法为基础,通过社会化等理论的运用,立足于对宋代社会特点及变革的分析,对宋代童蒙教育进行深入探讨和研究。导言部分概述了文章基本思路和内容,在学术史回顾的基础上,结合本文视角的说明,阐释了文章对传统研究的突破和创新处。第一章主要考察宋代儒家文化的勃兴、尤其是理学充分发展对宋代童蒙教育产生的影响。通过儒家士人的努力,不仅使童蒙教育受到广泛重视,还通过兴建各级教学机构、编写大量童蒙教材、完善童蒙教育理论等途径促进了蒙学发展,并使宋代蒙学教育打上了鲜明的理学烙印。第二章论述了宋代礼教复兴及其向下层社会的渗透,对童蒙教育内容、方法的影响,尤其是对宋代儿童言行举止、生活习惯及道德水平起到的规范作用,以及在此影响下宋代儿童表现出的成人化倾向。第三章着重分析宋代科举制对于蒙学教育积极性的促进,以及科举制度下人才选拔标准对童蒙教育内容的导向作用;并分析了宋代出现大量神童的现象。第四章分析了宋代商品经济繁荣使得童蒙教育理念、儿童价值观念等发生的重要变化,以及经济发展对于童蒙教育提出的新要求。第五章主要阐述家庭和宗族作为基本的血缘群体和社会化范围,对于童蒙教育发展的具体作用和影响。宋代家庭和宗族制度的时代特点和所承担的社会任务更加强化了其对孩童的教化功能。第六章在前文分析的基础上,集中概括宋代童蒙教育表现出的诸多社会特点,及其在中国古代童蒙教育发展史上的重要地位。