本研究以Solomon与Rnthblum的学业拖延问卷(PASS)为基础.结合围内中职生的背景,编制了《中职生学业拖延问卷》,该问卷包括两部分：中职生学业拖延现状部分和中职生学业拖延原因部分,共36道题目。经过探索性因素分析与验证性因素分析结果显示该问卷的信效度良好。同时,本研究进行了中职生学业拖延和时间管理倾向、成就动机的关系研究,主要结论：1、中职生学业拖延的现状调查显示：①中职生学业拖延倾向性处于中等水平。②中职生在五种不同的学业任务上的拖延程度不是很严重。③男生比女生在文化课课程作业任务上更易产生拖延。④非独生子女对学校和班级布置的活动比独生子女易产生拖延行为。⑤不同生源地的中职生在文化课课程作业差异显著。⑥不同年级的中职生在专业课课程作业任务、文化课课程作业任务与学校和班级布置的活动方面差异显著。⑦不同成绩的中职生在五种不同的学业任务上都存在显著性差异。2、中职生学业拖延原因现状调查显示：①中职生学业拖延主要是受自我管理、自尊和压力忍受影响。②男生与女生在压力忍受、任务性质上显著性差异。③不同成绩的中职生在果断性、任务性质与原因总分差异显著。3、中职生学业拖延和时间管理倾向、成就动机的关系研究显示：①中职生学业拖延与时间管理倾向及时间管理倾向各个维度呈现负相关,并且时间管理倾向总分及时间监控感、时间效能感对中职生的学业拖延有显著的负预测。②中职生学业拖延与成就动机总分及追求成功动机呈现负相关,与防止失败动机呈正相关,且两者都能对中职生学业拖延有显著预测作用。