工程精神是针对参与整个工程活动的工程人来讲的,也就是工程人集体的精神面貌,是从千万工程人集体中抽象出来的概念,是每个工程人都应该具备的基本精神。工程精神形成于工程实践活动中,并指导、规范、激励工程人的行为符合工程标准。工程精神有助于工程人形成普遍的工程价值观念,减少工程事故的发生。我国已经成为世界工程大国,工程建设的速度在不断加快,工程以实践的形式塑造着现代人类文明的同时,工程中存在的问题也随之增多。工程不再是单一的造物活动,而是多种要素集成的复杂系统,其外在表现为“实践”,内在动力为“精神”,这就要求工程从自身需要出发,凝练出工程精神作为工程活动的支撑。工程需要有“精神”,这是社会发展迫切需要的。此外,现代高等工程教育也面临着一系列的挑战,其培养的工程技术人才难以满足现代工程的需要,其重要原因就是缺乏对工程精神的培养。本文试图从工程自身特点出发,对工程精神加以凝练和升华,并从大工程观教育的角度,对工程精神进行系统培养。文章标题中的“形塑”,可以理解为按照一定的要求进行培养,强调的是过程。本文主要分为五个章节,第一章:导论。主要阐述了工程精神形塑问题的选题背景和研究意义、国内外研究现状以及研究思路和方法。第二章:工程精神的内涵界定。首先对工程的内涵、特点以及科学、技术、工程三者关系作出概括,然后从工程发展的自身需要界定工程精神的内涵与构成要素,对工程精神与科学精神、技术精神、工匠精神之间的关系进行概括分析。第三章:将工程精神的时代发展分为农业文明时代、工业文明时代、知识经济时代三个方面,主要是根据工程的演化特点来进行分析。第四章:结合大工程观教育对工程精神进行培养以及培养路径。第五章:工程精神与工程企业文化建设之间的相互作用,促进工程精神与工程企业文化建设的深度融合。