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随着时代的进步,教师的角色正在发生前所未有的转变,时代呼唤反思型、专家型、研究型教师的出现。随着国外对反思性教学的研究的不断深入,国内在这方面的研究也不断涌现。本文在大量阅读文献的基础上总结了反思的起源、概念、特征及作用,并结合自身在教学活动中的具体情况对各个教学环节进行反思,由此寻找出影响教学反思的因素和开展反思性活动的模式方法等。本论文由六个部分组成.采用的方法主要有文献法,行动研究法等。