在新一轮的课程改革中,培养学生的物理思维、科学探究能力已成为首要任务。本研究立足于低成本物理实验教学,根据低成本物理实验的特点,探索高中物理教学中利用物理低成本实验,培养学生科学探究能力的策略。首先,阐述低成本物理实验以及科学探究能力的研究背景、国内外研究现状、研究目的和意义、以及所用的研究方法。对相关概念、原则、教育理论,及本篇论文所谈论的低成本物理实验进行简要说明。其次,展开调查,选择通辽市奈曼旗第一中学,作为调查学校。通过与教师交流,确定调查问题,制定调查问卷,对学生和教师展开问卷调查。调查发现,学生提出问题和实验操作的能力相对薄弱,学生希望在课堂中加入除课本外的实验,并且有近一半的学生希望自己能动手参与进去。再次,针对调查得出的结论,提出在高中物理教学中,利用低成本物理实验培养学生提问能力和实验操作能力的四条策略。分别为低成本实验随堂演示,层层引导;低成本实验发散求异,通过教师的问培养学生的问;低成本分组实验,提升实验操作技能;低成本实验创设习题情境,培养动手能力。最后,给出两个教学案例和进行效果验证,效果验证从学生的实验考试成绩和实验操作能力,以及学生的自述三方面进行,经验证低成本物理实验对学生的科学探究能力有一定的帮助。