精读课是综合课，是承担系统的语言能力教学任务的主要课型，是进行听说读写综合训练的课型。教材是实施教学的基础和主要依据，教材的质量，直接影响着学生学习的积极性，关系着教学的质量。课文在教材中是至关重要的一项。一本教材能否受到学习者的欢迎，课文的内容和语言起着举足轻重的作用。而话题的选择则直接关系到学生综合语言运用能力的培养。话题的选择不但决定着常用词语的选择趋向，而且影响着语法结构、功能项目及文化项目的融入。本文选取了90年代以来出版的有代表性的三部中级精读教材作为研究对象，根据教材编写的基本原则和教材评估的相关理论，采用数据统计和问卷调查相结合的方法，描写这三部教材的话题选择、话题编排、话题中的文化导入等方面的编写现状。在此基础上，文章分析了三部教材在这几方面存在的不足，指出话题选编在这几方面应该注意的问题，并提出改进的方法。