从内涵与外延来看,古代书法教育与现代学科观念指导下的书法教育固然存在诸多不同,但两者之间的内在关联却不容忽视。在现代书法教育的参照下,距今两千多年的汉代,已经形成了较为完善的私学和官学教育,逐步受重视的家学教育以及初步建构的自我教育等。可以说,此时的书法教育“类型”已经基本成形。面对当今书法教育领域所提出的“四位一体”教育教学体系,看起来似乎又回到了古代,其实并非如此,笔者认为这正如书法本身一样,要想达到较高的境界,就应该有一个生而熟、熟后生、生再熟的过程。书法教育类型若能从成熟的汉代、繁盛的唐代再到现代观念下的汉代书法中走出来,那定会发扬广大已经成为世界文化遗产的中国书法。由此,在深刻体悟到“古代书法教育是书法史研究的基础”、“书法教育是书法艺术得以发展的最基本条件”的思想内涵之后,笔者试图从书法教育逐步转入自觉的汉代着笔,探索出一种逐步完善的书法教育“类型”。同时历史也是当今的一面镜子,研究古代书法教育史,不但可以使我们了解古代书法教育的状况,还能给我们现代观念中的书法教育提供某种肇示,汉代书法教育类型研究正是为了寻找这样一种体现现代价值的契机,进而更好地加强当代书法教育的学科建设,促进书法艺术的繁荣发展。