从联合国教科文组织发布的《学会生存:世界教育的今天和明天》中的“向学习化社会迈进——未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育”到《教育:财富蕴藏其中》提出的教育的四大支柱:“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”到现代职业教育服务于“人的发展”、培养“可持续发展职业人”职业理念的凸现无不体现了高职院校学生自主发展的重要性。高职院校学生自主发展研究将在21世纪以及未来的发展过程中日益显现出其重要的价值与意义。本研究主要采用量的研究和质的研究相结合的方法,通过对云南林业职业技术学院、云南医学高等专科学校、云南科技信息技术学院、云南经贸外事职业学院、云南北美职业学院五所高职院校学生的问卷调查、访谈和对云南农业职业技术学院15名管理者、教师、学生的三天的跟踪观察与深入访谈,探究高职院校大学生自主发展的现状。研究结果表明:目前高职院校大学生呈现出依赖与迷惘、自我认知与清醒、自我独立与发展、自我发展与完善的动态发展过程;高职院校大学生具有强烈的自主发展意识,但自主发展能力严重缺乏、自主发展效果一般;高职院校大学生实践能力操作层面的指导亟需加强;积极的心态与健康的人格、社会环境综合环境是影响高职院校大学生自主发展的最主要因素。本研究所期望把握的是关于高职院校大学生自主发展的一些片段的真实和做为一个研究者亲身体验之后为其所提供的一种解释性的理解。希冀通过此能在一定程度上为高职院校培养大学生的自主发展能力以及其本身进一步的发展和跨越提供建议和依据。