随着当代教育理论研究的日益深入,教育改革实践的不断开展,审美教育在培养学生全面素质上承担着越来越重要的任务。素质教育的重要性日益突显的今天,审美教育也越来越突显出它在培养学生人生观、世界观以及审美意识等方面的重大作用。《论语》作为中国儒家文化之经典,它所包含的以孔子为代表的的先秦儒家审美教育思想实为中国古代审美教育理论之源头,它以深刻的思想内涵和丰富的思想内容不断启迪着后世。本文以《论语》中的美育思想为基础,结合《高中语文课程标准》中对学生审美教育的要求,联系当前高中语文教学实际,针对高中语文审美教育落实的不足之处,探讨《论语》美育思想对高中语文审美教育的启示。论文主要分为三个部分:第一章主要论述审美教育的内涵、审美教育与语文教学的关系以及高中语文审美教育的特点和内容;第二章系统阐释了《论语》中所包含的审美教育思想;第三章在对当前语文审美教育现状进行分析后,结合所发现的实际问题,探讨了《论语》的美育思想对当前语文审美教育的启示。通过三个章节的架构,首先界定了审美教育的具体内涵,辨析了审美教育与语文教育的紧密联系,并对高中这一学段的语文审美教育特点及其内容进行了阐释,随后通过文献研究的方法对《论语》中所包含的美育思想进行了梳理,并以梳理获得的美育思想作为后文的理论依据,最后则结合通过调查获得学生审美体验的缺乏、语文教学过程中人文性的缺失以及美育落实方式单一的语文审美教育现状,得出《论语》美育思想对当前高中语文审美教育的启示是:丰富审美教育手段、注重美育与德育的结合以及在教学过程中挖掘审美教育内涵。