近年来，全国各地的高等院校为了改善教学模式、克服教学资源的短缺和拓展教学空间纷纷组织展开了网络教学活动，建设各类网络课程的数量增长迅速，而对这些网络课程起着承载作用的网络教学平台的设计、开发与应用则步入了大众的视野，进而成为教育科学的研究对象。各高校网络教学平台的应用为提高教学效益、共享教学资源和构建网络教学环境等方面作出了一定程度上的贡献，但是大学生在各高校的网络教学平台下的学习投入水平的现状如何呢？目前对这一方面有一个系统的研究的文章还相对较少，因此本篇文章将从学习投入的定义出发，结合网络教学平台下学习者学习的影响因素，试图找出各高校网络教学平台下学习投入水平的影响因素，来了解学习投入水平的现状。　　本文首先梳理国内外有关学习投入的文献，对国内外学习投入的现状特别是网络环境下的学习投入的现状进行综述，结合传统学习环境下对学习投入的定义，制定出有关学习投入现状与影响因素的问卷，经预测后对问卷进行信效度分析、项目分析和因子分析，得到有关学习投入现状与影响因素的正式问卷，在对问卷的结果进行数据分析后，得出高校网络教学平台下学习投入现状偏低的结果，最终本文从学生在网络教学平台下的相关学习准备、网络学习动机、网络学习环境和网络教学过程的组织和管理这四个方面，提出了提升网络教学平台下学习投入水平的建议，以期为从事网络教学的教师以及其他平台管理者提供一定的借鉴和指导作用。