近年来，有关语块的应用研究越来越受到人们的重视。“语块”是英语中一种特殊的多词词汇现象，通常由两个或两个以上的单词组成，是一种固定或半固定、模式化的块状结构。它们可以作为整体储存在大脑中，使用时直接提取。语块可以保证语言使用的正确性和流利性，能够加快语言输入的速度，保证语言输出的准确。语块教学法为外语教学提供了新的方向。本文以语块理论为基础，从辨别、输入、练习、巩固、累积、运用语块入手，通过帮助学生分析、理解和应用预制语块这一有效的教学途径，来提高学生的学习效率和英语书面表达水平。本研究采用问卷、访谈和测试，运用定性和定量相结合的方法分析语块教学在提高学生英语写作中的作用。本实验选择笔者任课的长春市实验中学高二年级两个班级，120名学生为受试。在教授方法上，实验班采用以语块为主的语言教学方式，控制班采用以教师讲授为主的常规教学方法。实验后，对两个班的作文成绩和使用语块量进行测量，经SPSS统计软件统计，结合问卷和访谈结果，得出以下结论：1、语块教学能够有效提高学生的写作水平。实验班的英语写作成绩及语块的使用数量远远高于控制班。实验班学生由于积累了大量的预制语块，使用时提取轻松，增加了写作的流利性，同时，语篇组织能力也有了明显提高。2、语块教学法在降低写作难度的同时，降低了学生的写作焦虑感，提高了写作的兴趣和英语学习的动机，有效地改善了学生英语学习的习惯，增强了学生自主学习的能力。