本研究采用问卷调查法对某市360名大学生的情绪调节策略、父母教养方式及社会支持进行了调查，采用相关、t检验及方差分析等统计方法进行分析，结果表明：1．大学生整体在两种情绪调节策略的使用上存在显著差异。大学生使用认知重评的频率高于使用表达抑制。2．不同性别的大学生情绪调节策略存在显著差异。男生比女生更多地应用表达抑制策略；在认知重评策略上两者无显著差异。3．不同年级的大学生两种情绪调节策略不存在显著差异。4．大学生情绪调节策略与父母教养方式之间存在相关。积极的情绪调节策略(认知重评)与父母不良的教养方式(父亲惩罚严厉、母亲惩罚严厉)之间呈显著负相关；消极的情绪调节策略(表达抑制)与父亲不良的教养方式(父亲拒绝否认、父亲过度保护)之间呈显著正相关；5．大学生情绪调节策略与社会支持存在相关。认知重评与朋友支持及父母支持存在正相关，表达抑制与朋友支持存在负相关；大学生情绪调节策略的使用对其社会支持有预测作用。根据以上研究结果，我们认为，在教育孩子时父母应该采取良好的教养方式，多与孩子交流沟通，支持孩子积极的情绪调节策略；教师应该了解学生的情绪反应，帮助学生认识并使用积极的情绪调节策略；而大学生本身也应该主动学习使用积极的情绪调节策略，促进自己的社会互动。