我国各级各类学校,普遍实行班主任制度。班主任不但是“授业解惑”的教师,而且身处组织、管理和服务于学生的第一线,在学生中的影响力最大,是学校教育事业的骨干。班主任的品德学识、工作积极性、能力技巧、个人魅力,在教育质量形成中,都具有决定性的作用。由于中职学校的学生的年龄结构以及其他特点,中职学校的班主任更是如此。但是,在中国社会深刻转型情况下,在中职教育事业快速发展的趋势中,中职班主任的实际工作还存在某些不足和缺憾。对中职学校的班主任进行系统、普遍的培训,是提高其综合素质和专业能力的有效方式,当前已经引起了教育主管部门和中职教育界的重视,很多省份都开展了不同级别和形式的中职班主任培训。笔者认为,这个培训也必须不断完善和改进,创新其内容和形式,使之更加切合班主任的需要,并且探索培训工作能够长期持续发展的机制。如何改进班主任培训的问题,也是关注中职教育的学界前辈、老师和同事们研究的焦点之一。本文在略述和借鉴国内外有关经验的基础上,着重对烟台市有关中职学校不同资历的班主任进行了深入细致的调研,得到了关于他们工作状况、教育的观念与方法、对班主任培训的意见和需求等等第一手的信息,从中发现我们在中职班主任培训工作中存在的差距和有倾向性的问题。然后,致力于分析问题,提出对策,力求为政府、校领导以及专家学者提供一孔之见,以期就教于大方,改进和完善中职班主任培训的内容和形式,制定有效和切实的培训方案以及长效机制,并为今后中职学校班主任培训工作提出个人的见解和建议,为培养出合格和优秀的中职班主任群体尽自己绵薄之力。