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“一村（格）一警”警务模式运行现状评价——基于河南省多地域实地考察的研究
【机 构】
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中国人民公安大学
【出 处】
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中国人民公安大学
【发表日期】
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2023年01期
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针对桥梁大体积承台取消冷却水管后早期因水化热开裂的问题，基于水化度的混凝土水化放热速率模型，模拟承台浇筑过程中温度场的变化，分析粉煤灰掺量、水泥混凝土浇筑温度、外保温措施对大体积承台温度场的影响.并针对实际工程提出具体有效的温度控制措施.结果表明：粉煤灰可以有效降低混凝土温度，且掺量的质量分数应在30%～50%,当粉煤灰掺量的质量分数从30%增至60%,承台中心温度降低11.46℃,当掺量的质量分
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随着科技信息的发展以及教育改革的推进与深化,我国对人才的培养提出了更高的要求,课程教学要实现知识传递和价值引领双重育人目标。高中数学课程思政是落实立德树人根本任务,实现数学智育与思想政治德育双赢的重要途径。已有文献对课程思政展开了丰富的研究,有关学科教学与课程思政融合的研究相对匮乏,对高中数学课程思政的探究尚有提升空间。因此,了解高中数学课程思政的现状,探究课程思政融入高中数学教学的实践策略具有重
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文章以提升学生化学学习深度、厚度、精度为目的，推动学生化学核心素养发展为导向，探讨了在高中化学教学中基于深度学习指向的大单元教学实践路径，共包含教学大单元的规划、教学大目标的设定以及学习大任务的设计方面内容。并在此基础上，结合人教版高中化学教材内容展开了案例分析。旨在通过对高中化学大单元教学设计思路的有效开发与实践运用，达到切实促进高中化学教学改革创新，助力立德树人根本教育任务落地的目的。
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高中是学生人生发展中的重要阶段。当前的教育工作虽然已经摒弃了“唯分数论”，但高考仍然称得上是学生“人生的分水岭”。面对未来的高考，师生双方都会感受到越来越大的压力。如何帮助学生高效复习，使得学生能够在压力较小、状态较好的情况下取得较好的复习成果，是每一位教师都应该认真思考的问题。本文以高中化学学科为对象，将大单元模式作为切入点，对高中学科复习的有效策略及复习效率的提升展开讨论。
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＜正＞有一座小巧玲珑的校园,占地面积仅有7061平方米,却有一片近400平方米的充满生机、鸟语花香的小树林;有一座藏有"珍品"、传承文化之根的川内首座校园剪纸博物馆。这里有38位心中有爱、手中有法、眼中有光的教职员工;还有12个各美其美的班级,532名正直、自信、进取的"春苗宝贝"!这里就是四川省成都市万春小学,一所位于城乡接合部的涉农学校。万春小学生源的五分之四是外来务工人员子女,五分之一是当地
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＜正＞TFEB基因扩增的肾细胞癌是一种罕见的肾癌亚型,2014年由Peckova等[1]首次报道,国内相关文献报道极少。该肿瘤好发于老年人,具有独特的组织学形态特征以及高度侵袭的生物学行为,患者生存率低,治疗以根治性手术切除为主。该肾细胞癌的特征性分子改变是存在高水平TFEB基因的拷贝数增加[2]。本文收集青岛市市立医院诊断的2例TFEB扩增的肾细胞癌病例,现报告如下。患者1,男,84岁,于青岛市
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随着国企改革的不断深入，并购业务已经成为国有企业盘活资产、调整结构、转型升级，助推企业高质量发展的重要手段，做好国有企业并购业务审计也是内部审计的重要课题。本文以并购准备、并购实施和并后管理三个阶段的并购步骤和重点工作为切入点，以A公司并购审计为例，阐明如何确立重点、发现问题、解决问题并建立长效机制，切实发挥内部审计在国有企业并购中的监督和服务作用。
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随着基础教育改革进入新阶段,发展核心素养成为实现立德树人根本任务的重要途径。《普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）》根据化学学科特点将核心素养细化为五大学科核心素养,提出要重视开展“素养为本”的教学。化学知识结构化是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径,而大单元教学能够加强知识间的内在关联,破除学科知识碎片化为结构化。教师在大单元教学理念下进行跨课时、跨模块、跨学段的一体化设计,不
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