英语动词小品词构式变换是指verb-particle-object和verb-object-particle这两个语义上基本相同的构式之间可以相互变换的现象。一些构式语法家倾向于将变换关系排除在语言单位的清单外。但Cappelle(2006)将此变换与构式语法相融合。Cappelle(2006)提出verb-particle-object构式和verb-object-particle构式的语义表征相同。它们是由超级范畴连接的及物动词小品词构式的两个构式变体。超级范畴描述的是这两个构式的共同点,即它们包含一个共同的直接宾语和小品词,但这些成分的线性顺序不明确。结构启动指的是人们倾向于重复使用之前接触过或者产出过的句法结构。结构启动范式主要用于研究主被动构式和与格构式的加工。基于语料库的有关英语动词小品词构式使用的研究有很多。然而英语动词小品词构式的结构启动研究,特别是在二语的领域远远滞后。仅有Gries等少数人对影响英语动词小品词构式结构启动效应的因素如构式搭配强度进行了研究。Gries(2005)主张动词与某一构式的联系越强,那么这一构式的结构启动效应就越强。为验证Gries(2005)的这一观点并探究受试偏好与英语动词小品词构式结构启动效应之间的关系,本研究结合心理实验方法和语料库方法,共同对说话者语言知识和行为进行描写和解释。心理实验中的数据通常是在研究者操控实验下获得的,与学习者在真实语境中的产出不同。而从语料库中提取的数据是有代表性的,真实自然的语言使用。因此,本研究在构式变体模型和基于用法的构式语法以及结构启动相关理论下考察中国英语学习者v+around构式产出中的结构启动效应。本研究尝试解决以下三个研究问题:(1)verb-object-around构式和verb-around-object构式,哪种构式与动词change,turn,pass,hand,kick及flash有更强的构式搭配强度?(2)二语学习者在基线实验中产出的verb-object-around和verb-around-object两种构式,哪种更多?原因是什么?(3)启动结果与二语学习者在基线实验中的偏好以及启动结果与构式搭配强度之间的关系分别是怎样的?为了回答上述问题,我们首先从COCA语料库中检索和筛选出所有符合条件的目标构式即verb-around-object构式和verb-object-around构式。然后再用R软件进行显著共现词素分析。接着以某大学已经通过英语专业四级考试的37名大三英语专业学生为被试对象进行基线实验和启动实验,要求被试完成句子补全任务。启动句包含verb-particle-object和verb-object-particle这两种构式。再借助SPSS23.0对实验获取的数据进行McNemar’s检验和二元逻辑回归分析。研究发现:(1)有9个动词词素可以出现在verb-around-object和verb-object-around构式中。构式搭配强度计算结果表明动词词素pass与verb-around-object构式搭配强度最强,其次是bat,kick和hand。动词turn与verb-object-around构式搭配强度最强,其次是change。而bandy,flash和knock与这两个构式均无显著意义的相关性和吸引性。除了bandy和knock,其他7个动词词素在verb-object-around构式的原始频率均高于其在verb-around-object构式中的原始频率。这一研究结果也表明词素在英语动词小品词构式中的原始频率并不等价于其构式搭配强度。(2)基线实验的结果表明二语习得者更倾向于产出verb-object-around构式。verb-object-around构式共出现了138次,verb-around-object构式83次。这是因为学习者的母语影响相对有限,且当直接宾语短小、简单、习语性程度低,并介绍的是确定的信息时,及物性动词小品词构式更倾向于出现在verb-object-particle构式中。因此,当前研究结果也进一步验证了构式变体模型,动词+小品词+宾语构式和动词+宾语+小品词构式是及物性动词小品词构式在不同语境下的特定实现形式。(3)结构启动实验中,McNemar’s检验表明“v+around”构式的两变体均有显著的结构启动效应。这一发现也证实了结构启动效应是广泛的现象,存在于不同的语言和不同的语言结构中(Ferreria,Victor&Bock,2006,p.5)。verb-around-object构式的结构启动效应强于verb-object-around构式。这一发现与Pickering和Ferreira(2008)的反向偏好效应论点一致。这一结果为二语习得者从错误中预测和学习的能力提供了证据(Chang,Dell&Bock,2006)。结构启动的内隐学习说通过提出学习对学习者的当前知识状态非常敏感来解释verb-around-object构式的反向偏好效应。即学习者掌握不充分的构式,学习效果更大。ACT-R模型通过提出越常见的组块学习效果越弱来解释这一效应。(4)探究影响结构启动效应因素的二元逻辑回归模型表明目标构式的构式搭配强度并没有对结构启动效应产生显著影响,对结构启动的结果产生显著影响的是学习者的偏好和启动句中的构式类型。构式搭配强度未对结构启动产生影响的这一发现与Gries(2005)的研究结果不一致。其原因可能在于两个研究所涉及的研究材料,研究方法和统计分析工具上的不同。为了探究结构启动与构式搭配强度和二语学习者偏好之间的关系,本文将语料库数据纳入到心理实验设计中。上述的研究结果有理论和实践意义。本文丰富了基于用法的构式语法以及结构启动的相关理论。不仅为动词小品词构式的研究提供了新的视角,而且有利于提高动词小品词构式的学习效果。