据调查大部分学生对历史是有好感的,可现如今高中学生,对历史课却普遍表示冷淡。原因是多方面的,比如:教师讲课死板不生动;学校、家长不重视历史课等。其实历史课不仅仅是死板的历史事件、历史人物、事件的影响、意义等等。历史是一种逻辑思维,它用前人的智慧擦亮我们迷茫的眼睛,来面对今天纷繁复杂的世界,而历史课正是要给学生呈现这历史长河中沉淀的人类智慧。如果我们今天用死记硬背、生搬硬套来面对历史,那么我们就真的曲解了它的好意。我们今天提倡“以人为本”,尊重学生。所以笔者根据李吉林老师的情境教学操作要义,运用教师主导作用的前提下,对症下药的创设情境,将历史教学放在一种轻松和谐的氛围中,擦出学生思维的火花,达到让学生积极探索历史的目的。笔者首先通过呈现情境教学的含义、特征、要素及意义来对历史情境教学做一个概述,然后对其加以整合并结合案例分析创设情境教学设计的原则、途径以及策略。最后则根据上述分析总结出的原则、策略和途径,结合高中生的思维和兴趣特点设计一节课的教学设计。每一个环节都是为下一环节打下基础,以便在逻辑上环环紧扣,相互关联。