素质拓展训练是一种新型的体验式教学模式,对学生的心理素质和社会适应能力提高有着重要作用,作为传统教育的有益补充,素质拓展训练在高校的发展已经逐渐步入正轨,但在小学领域的发展还不够普及,关于小学方面的素质拓展训练研究较少,需要引起教育界人士的关注。论文采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法和数理统计法,首先对延吉市四年级学生参加素质拓展训练的总体满意度和各维度满意度进行调查并做了统计分析;其次对不同性别和不同民族学校参加素质拓展训练的学生满意情况进行比较分析;最后探讨“延吉市中小学综合实践教育基地学校”开展素质拓展训练中存在的问题并制定相应的解决策略,提出相应的建议。以促进“延吉市中小学综合实践教育基地学校”的长远发展和素质拓展课程的改革,提高学生参与素质拓展训练的满意程度,使素质拓展训练更好的为学生服务,使学生可以达到素质拓展训练预设的学习效果。根据研究结果得出以下结论:第一,“延吉市中小学综合实践教育基地学校”开展的素质拓展训练总体上满意度均值为3.5315,呈现一般和满意之间的状态。其中组织形式、教师教学、外界支持是导致总体满意度均值不高的主要原因。第二,引起组织形式满意度得分低的主要原因是每学期安排素质拓展训练的次数和项目的总时间满意度得分低。导致教师教学满意度得分低的主要原因是教师纠正错误的方式、教师对待同学的方式、教师成绩评比的方式、教师总结与分享的方式和教师情景导入的方式满意度得分低。造成外界支持满意度得分低的主要原因是学校和家长重视素质拓展训练满意度得分低。第三,场地环境影响了场地器材的满意度得分。课程内容设置上缺乏团队合作项目。学习效果在提高团队合作意识、增强身体素质、提高与同学关系的方面上不明显。第四,女生总体满意度低于男生总体满意度。其中组织形式、课程内容、学习效果满意度存在显著性差异是导致男女生总体满意度有显著性差异的主要原因。第五,汉校学生总体满意度低于朝校学生总体满意度。其中组织形式满意度存在显著性差异是导致朝汉学校学生总体满意度有显著性差异的主要原因。根据研究结论,提出“延吉市中小学综合实践教育基地学校”对四年级学生开展素质拓展训练时要做到科学调整素质拓展训练的组织形式、增强素质拓展教师的专业能力和综合素质、加强对参训学校和学生家长的宣传力度、积极维护素质拓展训练场地环境、增设团队合作项目、提高社会适应能力和身体素质学习效果的建议,以此来提高四年级学生对参与素质拓展训练的满意程度。