测试是教学的重要组成部分,是检验教学和学习效果的重要手段。随着交际语言测试时代的来临,作为其有效性重要组成部分之一的真实性受到了大家越来越多的关注。阅读理解作为一项十分重要的语言交际技能去考察学生的语言运用能力,它的真实性值得深入研究。IGCSE(International General Certificate of Secondary Education)是剑桥教育集团主办的针对英语作为第二语言的14-16岁初中毕业学生水平测试,是目前世界上参加人数最多的考试之一。英语是它的必考科目之一。CSET(China’s Secondary English Test)也是针对国内14-16岁初中学生的毕业学业考试,备受大家关注。该研究是在交际语言测试理论指导下,一方面运用巴赫曼和帕尔多提出的任务特征框架,对CSET和IGCSE英语阅读测试任务的输入特征和目标语使用特征进行对比分析,另一方面通过对预期回答题型和阅读技巧分布的对比研究,旨在探讨:1)CSET和IGCSE英语阅读测试在输入真实性方面有什么区别?2)CSET和IGCSE英语阅读测试在任务真实性方面有什么区别?本研究采用(北京)中考英语和IGCSE英语阅读测试2014年至2017年真题,通过借助可读性软件的数据结果对两种测试进行对比分析,得出以下结论:1)在测试输入方面,二者都有较高的输入真实性。虽然CSET英语阅读测试话题广泛,但是话题分布不均,不仅缺乏原汁原味的文章,而且句长较短,很难进行有效交流,另外可读性有待提高;IGCSE英语阅读测试主要问题是:文章可读性难度较大且话题分布不均。2)在测试任务真实性方面,两种测试均采用不同题型去提高测试者与试题之间的互动,不同的是CSET英语阅读测试选择性回应试题过多不仅很难激发测试者的兴趣而且很少能在真实的语境中遇到;两种阅读测试的能力测试分布都不够均衡,容易导致测试任务的不真实。总体而言,IGCSE英语阅读测试更加注重考查学生语言综合运用能力,互动性较强,任务设置也更加真实。CSET在任务真实性和输入真实性上均有待提高。