目前，留守子女这一弱势群体成为关注焦点，尤其留守子女教育问题更是我国学术界研究的重点和热点，很多学者进行了深入而有见地的研究。因此，选取留守子女教育问题为研究对象，研讨解决留守子女教育问题的解决具有必要性和现实性本文研究在社会调查和访谈的基础上，对山东临沂费县大田庄乡的留守子女教育问题进行了分析和总结，运用社会调查法分析有关学生学业行为和学习成绩及农村中小学的留守子女人数、成绩等；在运用访谈法时，根据实际情况选择使用了正式或非正式，直接或间接的接触方式，个别与集体访谈相结合等方式。尝试从探究留守子女这一在义务教育阶段弱势群体的特点、生活环境、学习环境出发，进而研究留守子女与家长、监护人、学校、社会和政府的关系及相互影响，探讨如何改善留守子女接受义务教育的环境，使他们健康成长。 本文沿着提出问题、分析问题、解决问题这一逻辑顺序，对留守子女教育问题进行了探索性研究。从体系上，分为导论、正文、结语三个部分。 第一部分是导论。主要论述农村留守子女教育问题的研究现状及述评，从文献研究阶段、文献出处、文献资料的专业角度三个方面进行述评，了解已有文献的研究进程、缺失与不足，让我在实地调查中对研究的着眼点有所侧重。 第二部分是正文。正文有三个方面的内容组成。 第一方面的内容主要包括大田庄乡留守子女教育问题现状及结果分析和存在的主要问题。在这一部分用大量篇幅对大田庄乡留守子女教育问题的调查情况如实论述，详尽分析得出的结果，具体总结了大田庄乡留守子女教育存在的主要问题。 第二方面的内容明确提出要用一分为二的眼光对待父母外出务工给留守子女教育带来的影响。文中明确总结了父母外出务工对留守子女的积极影响，对以往研究文献中较薄弱的方面给予不毛补充论述。因此，不能只看到存在的负面影响，更要注意存在的积极影响，用适当方法积极引导，扩大积极影响面。 第三方面的内容主要论述基层政府主导下的学校、社会、家庭参与留守子女义务教育问题的化解。首先是基层政府重新定位角色，认清职能范围。其次是基层政府支持下的学校积极为留守子女创造优良的学习环境；再次是村民委员会在基层政府的扶持下为留守子女打造浓厚的农村文化氛围；最后是基层政府帮助下的家庭父母为留守子女营造一个温馨的家庭环境。第三部分是结语。主要论述留守子女教育问题还有待进一步的探索，必须从理论研究转到实地研究，根据各地实际情况摸索解决措施；国家不断出台对农村教育大力扶持的政策，政策支持力度逐步加大，这些对留守子女教育问题解决就更加有利。