当前全世界文化交流日益增多,青少年学生在理解自身文化与外来文化时往往易出现偏差,或者自负,或者自卑。高中思想政治课中的文化自信主题教学能够帮助学生理清自己的思路,以一种科学客观的态度看待自己所拥有的文化,树立正确的文化观,强化文化信念感,走文化自信的道路。本文在调查分析高中思想政治课文化自信主题教学现状的基础上,对当前文化自信主题教学的教学过程中值得肯定的因素和有待加强的地方予以透析,并在此基础上探究三种典型教学模式的优势及其运用。本文一共分为四个部分。第一章为绪论,介绍了选题缘由、研究意义、国内外研究现状以及研究方法;第二章阐述了高中思想政治课文化自信主题教学的内涵,分析其特点,明确了高中阶段文化自信主题教学的重要性,表明以文化自信主题教学为依托,可以加强学生对中华文化的理解,培养学生的文化信念;第三章对当前高中思想政治课文化自信主题教学的现状进行调查分析,对调查问卷的具体内容加以说明,包括调查对象、调查方式以及调查结果,通过分析和比较调查数据,得出当前高中思想政治课文化自信主题教学的正、负向影响因素,其中正向影响因素为良好的教学生态环境、教材的重点补充和强化、学生学习兴趣的激发以及教师有意识的引导,负向影响因素为过于注重知识的教学考察、单一呆板的教学方式、过大的学生课业压力以及亟待丰富的文化教学内涵;第四章探讨如何在当前高中思想政治课文化自信主题教学中,发挥环境优化模式、案例教学模式与慕课教学模式的优势,扩大其正向因素影响,减少其负向因素影响,以增强学生的文化自信,整体提升课程教学教育的质量与效益。