双层预测控制的性能分析

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随着课程改革的要求,情感在教育中的作用一直备受关注,无论是“三维目标”中的情感、态度与价值观目标,还是现如今所提倡的核心素养,情感都成为了教育中不可或缺的重要因素。学生具备积极的学习情感,在学习中的效率才会提高,在人格上的发展才会健全,才会有利于核心素养的形成。本研究在查阅大量相关文献的基础上,结合布鲁姆情感领域教育目标分类理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论作为本论文撰写的理论支撑,对现阶段
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摘要:“推己及人”思想既是中国优秀传统文化的精髓,也是人际关系的交往之道。大学生坚持以自我为中心,往往会阻碍与宿舍和谐关系的构建。“己所不欲,勿施于人”是对“推己及人”思想的阐释,换位思考是宿舍交往之道的根本,更是化解矛盾的关键之处。关键词:推己及人;宿舍;人际关系“推己及人”思想對于优化大学生和谐宿舍关系具有重要的借鉴意义,对于大学生在人际交往方面存在的道德感与利益的困境,“推己及人”亦具有一定的指导作用。一、“推己及人”的背景及内涵“推己及人”思想是对“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达
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摘要:工匠精神是一种精益求精、认真负责的工作态度。将工匠精神有效融入到高职院校思想政治课程中,可以有效提升思想政治教育效果,引導大学生树立正确的思想观念、价值观念。本文以工匠精神的科学内涵为基础,分析高职院校思想政治教育融入工匠精神的意义和价值,探究工匠精神与高职思政课程有效融合路径。关键词:工匠精神;思政课程;路径工匠精神培育是高等职业教育“立德树人”的灵魂,思想政治课程是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措。将工匠精神融入高职院校思想政治课程,为培养大学生的工匠精神奠定了基础,让大学生形成更高水平的
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摘要:“无为而不为”是老子的智慧结晶,其包含了人与自然和谐共生的思想哲理,其对我们研究当下的生态伦理具有十分重要的借鉴和指导意义,我们应该对其进行深层次的研究,将其思想精华运用到当下的生态伦理建构中来。关键词:道家;无为而不为;生态伦理生态伦理构建是建设生态文明不可或缺的条件,建构和弘扬生态伦理对于我国提高可持续发展能力,将生态提高到绿色发展的角度具有重大意义。对此,可以借鉴古代伦理思想“无为而不为”,其主旨就是不做任何违反自然规律的事,顺应自然生态规律。一、“无为而不为”思想产生的时代背景及含义春秋战国
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