人才培养目标是高等教育人才培养理论中最基本的概念,也是学校一切工作的出发点和归宿。从对本科人才培养目标研究的实际情况看,涉及本科人才培养目标问题的研究多以政府机构、教育行政领导、教学管理者或是用人单位作为评价培养目标的主体,而以校友为评价主体的研究较少。本文以E大学为例,试图从校友的视角研究人才培养目标的构成要素和制定的过程,并为E大学修订人才培养目标提供相关建议。本文从相关文献研究出发,结合对校友的问卷调查以及部分师范校友的访谈文本的分析,总结出校友视角下人才培养目标的构成要素。接下来,将校友眼中的培养目标与E大学现行师范专业培养目标进行对比,探讨其异同点及原因。在此基础上,提出修订E大学人才培养目标的意见和建议,并探讨修订人才培养目标的方法。研究发现：校友视角下的人才培养目标的构成要素,包括学科知识与技能、道德修养、人际交往与沟通能力、个人效能与管理以及高级学习能力五个方面。通过与E大学现行人才培养目标对比,提出修订人才培养目标的建议,分别是：注重学科知识与技能,规范大学生实习制度；重视高级学习能力的培养；重视人际交往与沟通能力的培养。