写作是高中语文学习的一个重要部分,不仅关乎到学生自身成绩的高低,更重要的是对于学生未来的人生发展有非常重要的意义。随着学习的步步深入,语文的基础性作用越来越突出,学生的写作现状也愈发地引起大家的重视。写作能力是学生语文素养的综合体现,然而如此重要的板块却还是成为了高中生学习的薄弱环节。在语文写作中,素材积累是准备阶段,但由于高中生学习习惯等主观因素和学习负荷等客观因素,严重影响了其写作素材积累的数量和质量,无法恰当灵活地运用写作素材,使得学生在写作中出现了诸多困境。《普通高中语文课程标准(2017年版)》对高中生写作能力提出了具体明确的要求,然而目前高中生语文写作的现状以及学生自身的写作能力却不容乐观。本文以提升高中生写作能力为研究目的,以学生写作素材积累与运用作为研究基点。本文绪论部分对选题依据和意义、国内外关于写作素材积累与运用的研究现状以及本文的研究思路和内容进行了阐述。第一章从新课标理念的要求、写作系统论理论与写作动态规律的诉求以及写作教学改革的现实需求出发,阐述了高中生写作素材积累与写作能力提升的关系。以理论为支撑,为下一章观照现实情况做铺垫。第二章向读者呈现了高中生写作素材积累与运用的现状,通过调查研究,发现高中生在积累运用写作素材方面存在数量质量低下、课内外阅读资源浪费以及素材使用失当、学生素材输出转换能力差的问题,并根据发现的问题,分析出存在这些问题的原因。第三章是本文的重中之重,提出了相应的提升高中生写作素材积累与运用的引导方法,分别是:写作资源开拓法、“兴趣”“任务”结合法、素材撷取锻造法以及日常生活养成法,并且通过五种不同案例的展示再次证明了素材积累是高中生写作能力提升的基础。希望通过本次研究可以对今后的高中生语文写作起到一些建议性作用,使学生语文写作能力得到更好的发展。结语部分阐述了本文的论述不足之处和对写作素材积累与运用未来的展望。