现阶段我国的小学建筑设计多从小学的功能和空间出发,只满足基本的使用需求,建筑设计千篇一律,设计过程中也多由学校校长、建筑师等成人来做决定,存在对儿童的心理和行为考虑不足的问题。小学是一个人度过童年时代的地方,一个人的启蒙也从这里开始,小学建筑设计对儿童成长和日后的发展尤为重要,儿童的心理和行为应该在小学设计中得到充分的考虑。本论文首先对儿童心理和行为的相关理论进行研究,从中寻找出小学建筑设计与儿童心理和行为的关联之处。论文以此为立足点,通过对《心目中的学校》儿童画的解读,总结出儿童心目中学校的四种倾向;通过对七所有代表性的小学建筑的实地调研和问卷调查研究,总结出现阶段小学建筑中对儿童心理和行为缺乏考虑的常见设计问题,以及基于儿童心理和行为考虑的常用设计手法。以此为基础,归纳总结出基于儿童心理和行为的设计策略,从建筑形象、内部空间、活动场地和景观绿化四个方面进行阐述。论文最后以以上研究结论为依据,结合曲江南湖小学具体设计要求,阐述项目背景、面临挑战、概念构思和方案生成,通过曲江南湖小学的项目设计思考小学建筑设计与儿童心理和行为的结合。