折叠式学习卡（foldables）是由学生运用一定技巧自制的3-D交互式图形卡。它由普通的纸张创作而成，不需要专用纸，并且类型多样，可以根据内容的不同而具体选择。折叠式学习卡可以帮助学生组织、显示并整理信息，使学生更容易掌握概念、理论、事实、意见、问题、研究和想法。本研究旨在将折叠式学习卡通过互动卡片教学法应用于高中生物课堂教学，并对实施结果进行客观地评价。本研究采用实验法，选取了高一年级两个平行班，从讲授课、实验课和复习课3种课型入手，分别在两个班进行了两轮折叠式学习卡的互动卡片教学，用spss软件处理实验结果后进行分析。本研究最后形成了折叠式学习卡通过互动卡片教学融入三种课型的操作流程，并且实验结果都是实验班成绩高于对照班。折叠式学习卡的评价不仅关注结果的评价，更注重过程的评价。因此，研究的另一个重要任务即是进行折叠式学习卡的表现性评定，最终形成了评价量规表。折叠式学习卡应用于高中生物课堂教学一个学期后，通过终结性评价的结果和表现性评定，可以得出结论：折叠式学习卡的应用可以较显著的提高学生的学业成绩；可以提高学生对生物的学习兴趣；有助于学生良好的学习习惯的培养。