在日常言语产出中，人们常常会重复使用一些之前碰到过的单词和句法结构。这种倾向于重复使用句法结构的现象被称为句法启动。句法启动现象的发生表明了某个特定结构抽象句法表征的存在。本研究旨在探讨二语高水平和低水平英语学习者英语与格结构产出中的句法启动现象。为了考察二语英语与格结构产出中句法启动现象是否存在，本研究以同盟者脚本为实验范式设计了3个实验。来自两间不同学校的96名被试参加了实验。为了探究英语语言水平对句法启动存在的影响，本研究根据被试在水平测试中的成绩将其划分为高低两个水平组。本研究所进行的3个实验分别是无启动实验，双宾启动实验和介宾启动实验。无启动实验的目的在于测量被试在未受到启动影响的情况下产出目标结构的原始数量，更有利于比较被试在未受到启动和受到启动的情况下产出目标结构的数量是否存在差异。无启动实验的结果表明，高低水平被试在无启动句条件下几乎总是使用介宾结构，因此介宾结构句子的数量远远超过双宾结构句子的数量。此结果进一步证实了二语英语学习者更喜欢使用介宾结构而不喜欢使用双宾结构。介宾和双宾结构启动的实验发现，高低水平被试在产出双宾结构的句子时确实受到句法启动的影响，而在产出介宾结构句子时不受启动影响。此外，数据分析还得出，启动效应不受二语英语学习者水平的影响。尽管语言水平差异对启动效应影响不显著，但启动类型与语言水平的交互作用显示，在产出双宾结构时，高水平被试对双宾启动句的敏感程度高于低水平被试，更易受到句法启动的影响。一方面，二语英语学习者双宾结构产出中句法启动现象的存在揭示了两点重要发现。其一，双宾结构抽象句法表征确实存在。其二，句法启动有助于激活二语英语学习者不经常且不喜欢使用的句法结构并增加此结构在语言产生中的数量。另一方面，本实验中介宾结构启动之所以失败，原因是被试即使在无启动句的条件下也能产出大量含有介宾结构的句子，其数量已经达到最大值，重复启动无法再大幅度增加其产出数量。由于这种特殊性，即便句法启动效应存在，也会因为启动效应太小而无法在数值上得到显著体现。总而言之，此研究的主要发现表明，句法启动对英语句法学习具有潜在的促进作用。另外，本研究的发现也对二语英语教学具有指导意义。