我国艺术设计教育现阶段大力倡导的课程和教学改革的核心就是要强调创造性思维的开发,突破单纯技艺传授的方式,着重培养学生的创造力,建立以培养创造型艺术设计人才为目标的教育体系。培养和激发学生创造性的途径多种多样,学校教育无疑是其中最主要的一个渠道。学校教育中又以通过课堂教学来开发学生的创造力为主要手段。因此,本文以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导,系统地介绍了艺术设计中创造性思维的理论研究成果,并分别从基础理论、应用研究和具体操作方法3个方面来论述堂教学条件下艺术设计创造性思维的开发。重点放在操作层面上讨论课堂教学环境中激发学生创造性思维的有效教学原则、教学模式、教学方法和教学策略,构建起在传授知识和技能的同时对学生进行创造性思维开发的教学体系。本文首先分析创造性思维与艺术设计的关系,重点介绍艺术设计中创造性思维的基本方法,突出创造性思维是提升设计品质的关键,是完成设计过程的根本。其次,在归纳创造性思维教学基本原则的基础上,详细介绍了三种在教学实践中被证明是行之有效的创造性思维教学模式,重点对“策略性知识向思维能力转换”的机制以及相应的课堂教学模式进行了实践研究。最后,归纳课堂教学实践中几种基本的创造性思维教学方法,结合创造技法理论,设计了一系列新颖、有趣的创造性思维训练题目,从理论和实践两个角度验证题目的可行性及教学策略的有效性。本文力图在艺术设计教育中为创造性思维的理论研究与教学实践之间架起一座沟通的桥梁,提供了较全面的理论研究成果和一系列具操作性的教学案例,对艺术设计专业学生创造性思维能力的开发有着一定的实践意义和应用价值。本文最大的特点是有针对性地选择大量设计案例,以图文并茂的方式阐释艺术设计创造性思维的理论研究成果,尤其精选一些课堂教学案例及学生创新设计作品,鲜活地展现各种创造性思维教学模式和教学策略的应用效果。在研究方法上,本文以创造教育学和艺术教育学相结合为特色,系统地归纳了一套在课堂教学中适用于艺术设计创造性思维开发的教学模式和教学策略,为艺术设计教育的课程和教学改革做出有益尝试。