核心素养正成为新时期课程改革的灵魂理念。培养学生核心素养是当前教育改革的必然趋势,而英语学科核心素养主要是指,学生通过英语课、自身的实践和认识活动,获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。英语教学设计要以英语学科核心素养为指导思想,即教学设计每个环节都要体现英语学科核心素养,最终指向学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。我国在学科核心素养,高中英语教学设计方面也有相关研究。然而,基于英语学科核心素养的英语教学设计研究很少用于具体高中英语教学的实践。这吸引了更多学者以及本文作者对此领域的关注与研究。因此,笔者试图以英语学科核心素养为指导思想,从高中学校英语课堂的教学设计的现状入手,来探寻有效的高中英语课堂教学设计的设计方法和研究方向。本研究拟以贵州省六盘水市第二实验中学为例,通过教学设计分析、课堂观察、教师访谈、学生问卷的方法,主要探讨以下几个问题:1、英语学科核心素养视角下的高中英语教学设计现状如何?2、英语学科核心素养视角下的高中英语教学设计存在哪些问题,其原因是什么?经过研究,笔者发现目前高中英语教学设计存在一些问题。首先,她所在学校的一线英语教师对新课程的教学理论和英语学科的核心素养的概念有很好的掌握,但他们无法将自己的理论思想转化为真正的教学设计。其次,一些教师并不积极于做教学设计。即使有一些教师愿意进行教学设计,他们的实际表现与教学理念之间存在差距,导致教学效果不佳。基于调查,造成上述问题的原因包括:基于调查,造成上述问题的原因包括:1、教师对现状感到满意,缺乏创造力,不考虑改变,导致教学设计能力低下。2、英语核心能力是一个新的概念,并没有得到广泛的应用和普及。因此,笔者对高中英语教学设计提出了一些教学建议,为高中英语教师在基于英语学科核心素养的教学设计方面提供一些参考。