《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）颁布的十二年里，以罗杰斯为代表提倡的以学生为中心视角下的教学观得到了极大的提倡。新的课程标准明确提出英语教学的基本理念就是在教学中要面向全体学生，注重素质教育，体现在教学中就是要从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。但是纵观其实施情况，仍然存在很多问题。其中教师对教材的处理是影响以学生为中心视角下的教学实施的一个重要因素。此外，上海对教师教学理念的新要求以及学生自身发展的迫切需要亟需教师对教材进行科学的二次开发。结合这些现状，本文旨在回答以下几个问题：1）在以学生为中心视角下，从语言学习的本质讨论教材二次开发是否具有必要性和重要性；2）从语言系统及语言技巧的角度探讨什么是教材二次开发的具体内容；3）通过实验分析数据和调查问卷总结该如何对教材进行二次开发。本文主要采用问卷调查，课堂观察以及案例分析等方法来了解以学生为中心视角下教材的二次开发情况。基于人本主义理论和认知主义等理论，本文研究和分析了教材二次开发的定义和背景，提出了以学生为中心思想指导下教材二次开发的目的和重要性。通过课堂观察和调查问卷的形式深入探讨了上海实验学校和其他四所高中英语教师现阶段对教材二次开发的现状和主要问题。在对实验数据分析以后，找出其中值得肯定的和需要改进的地方，最终提出如何进行教材二次开发。作者希望通过相关研究，能给当前的以学生为中心视角下的教学观带来一些新的想法和实施意见，使当前的英语教师们能够重视对教材的二次开发，从而达到更好的教学实践效果。