全球一体化和现代化已成不可逆转的趋势,而多元文化共存,保护人类文化的多样性又是人类社会的共同期待。如何在全球化与本土化、国家一体化与民族文化多元化的背景下保存和发展地方性语言文化是我国当前所面临的一个重大现实问题。少数民族语言和文化是多元文化的一个重要组成部分,因而保护少数民族的语言和文化有着重要的现实意义。作为少数民族文化的传承人,他们既要融入主流社会,又要延续自身的文化,在语言习得上,必然要借助双语教学。实践证明,开展双语教学是保存和发展民族语言文化的有效途径之一。广西壮族自治区自20世纪50年代末起就开始实施壮汉双语教学,至今仍然处于实验阶段。随着社会经济的不断发展,城乡一体化进程不断加快,现代化程度不断加深,壮族的语言和文化开始遭受到前所未有的冲击。肩负着壮族语言推广和壮族文化传承使命的壮汉双语教学也因此陷入困境。本研究以多元文化理论、语言学习理论、双语教育理论为理论基础,采用文献法、访谈法、问卷法和实地观察法等研究方法,通过对广西壮族地区壮汉双语教学的实验学校进行深入的田野调查得知,壮汉双语教学对提高广大壮族地区的教育教学质量作出了较大的贡献,对于保存和传承壮族的语言和文化也起到了很大的作用。但是,在新的历史条件下,广西壮汉双语教学仍然面临重重压力与挑战,本研究探析了当前壮汉双语教学实施过程中存在的问题及原因,并在此基础上提出针对性改进意见和建议,为相关政府部门提供决策的理论与实践依据,为广西壮汉双语教学今后的发展提供新思路。既是着眼于解决广西壮汉双语教学当前所面临的严峻形势,更是着眼于保存和发展壮族的语言和文化,具有着重要的现实意义和深远的历史意义。同时,也为其他多民族、多语言地区处理类似问题提供个案研究资料。本文主要由以下五个部分构成：第一部分,引言。简要论述研究的目的和意义；研究的思路及方法；国内外双语教学以及壮汉双语教学的研究动态；研究的基本内容等。第二部分,广西壮汉双语教学的历史追溯。简要介绍《壮文方案》的制定与颁布、壮汉双语教学的发展史。第三部分,广西壮汉双语教学的现状调查。这是实地调查部分,以贵港市MG乡为调查个案,介绍了调查点实施壮汉双语教学的背景及取得的成效；从对壮汉双语教学的态度、实验学校的课程目标、课程设置、教学实施过程、教学评价等方面进行问卷和访谈调查,运用人类学主位研究法呈现教育行政官员、教师、学生与家长对壮汉双语教学的各种观点,并从客位文化研究角度做了相应分析,较为客观地展现了教育管理者、双语教学实施者与被实施者、研究者等不同层面的观点,揭示壮汉双语教学实验的真实现状。第四部分,广西壮汉双语教学的若干问题探析。主要从双语师资培养、壮文教材建设、拼音壮文的缺陷和实用性、双语教学经费等方面分析制约广西壮汉双语教学进一步发展的因素。第五部分,结论与建议。针对广西壮汉双语教学存在的问题,提出发展广西壮汉双语教学的对策与建议,并指出广西壮汉双语教学未来发展的新思路：一是通过校本课程的方式,将壮语壮文引入到普通中小学的课堂中,走普及发展的道路；二是通过创办壮文研究院来优化组合现有的壮文教育资源,培养壮学专家,走精英化的发展道路。