本文旨在研究如何通过教材专题分析指导教学设计,从而促进学生地理空间思维能力的提升。通过高中地理教材的专题分析,挖掘教材中与地理空间思维能力相关的知识内容,并对这些知识内容进行分析与整合；在此基础上结合地理空间思维能力的培养方法,设计出合理的教学预案(设计),这就是所谓的教材策略。合理的教材策略不仅能够提升教师的课堂效率,更能提高学生的学习效率,使学生的地理空间思维能力在短时间内得到提升。本文从地理空间思维能力的界定、培养方法和教材分析方法入手。首先,综述地理空间思维能力的内涵、培养方法以及教材分析的主要方法。在文献综述的基础上,笔者总结并借鉴前人的研究成果,一方面讨论地理空间思维能力的内涵和组成要素,另一方面选择适合本文研究的教材分析方法。其次,通过问卷调查和访谈调查从教师的普遍认识中寻求专题教材分析的主要内容,并以高中《地理Ⅱ》教材的“区位”为例进行专题教材分析。这包括对中图版高中《地理Ⅱ》教材的详细专题分析(知识点分析、知识联系分析、能力要求分析)和对其他版本教材的横向比较异同点分析。最后,在专题教材分析的基础上,笔者设计出一个合理的教学设计方案,并将该教学设计应用于课堂教学,即课堂教学实验在课堂教学实验前后对实验班与对照班进行地理空间思维能力测验,将其成绩进行统计分析。