随着社会的不断进步和人类文明的日益发展,公共空间也随着人们的生活需要增加了很多。导视系统设计作为一种视觉引导工具来帮助人们指引方向。在服务范围方面,面对的服务目标大部分是正常思维的成年人,而生活中还有一部分特定人群,如:老人、小孩、残疾人等。现如今的导视系统大多是为成年人服务的,没有考虑到设计中的特定人群。幼儿学习、游戏、生活中大多数时间在幼儿园中,幼儿园的生活环境直接影响他们的身心健康。在整个导视系统下,有医院导视、公园导视、游乐场所导视,幼儿园导视系统也是导视系统的一部分内容,它是幼儿活动空间中必不可少的一部分内容。如何让幼儿园易读、易理解、充满童趣,能够吸引幼儿的喜爱,突显少儿趣味化的主题设计导视效果是幼儿园导视系统设计需要思考并解决的一个问题。本文要解决的问题是在充分考虑幼儿认知心理基础上的幼儿园导视系统设计研究,在基于幼儿认知理论上提出合理的设计策略和方案,为幼儿创造一个健康、有趣的导视环境,提高幼儿对导视信息的感知,培养他们使用导视系统的习惯。论文通过五章进行阐述。第一章作为理论基础支撑,阐述本课题的研究背景、目的和意义、内容和方法、创新点和难点以及国内外研究现状,分析了幼儿认知与导视系统相关理论研究。第二章界定研究目标人群(3-6岁幼儿),分析目标人群认知心理特征以及对幼儿园导视系统理论基础进行概述。第三章对幼儿认知视角下幼儿园导视系统设计的视觉元素和导视系统分类进行归纳研究。第四章主要分析了幼儿园导视系统设计原则、艺术化表现形式,结合国内外优秀的导视系统案例,提出设计符合幼儿认知心理的导视系统设计思路和方法。第五章,本章主要是幼儿园导视系统设计实践,结合具体的实践操作,对前面提出的导视系统设计的理论和设计方法进行试验和补充。论文通过文献研究法、跨学科研究法、系统论证法并结合大量的实地调研得出基于幼儿认知视角下的幼儿园导视系统研究的设计理论及设计实践。在理论研究的基础上,实现了幼儿园导视系统设计“导”与“视”的完整过程。