普通高中历史教育承担着历史学科“立德树人”的重要责任,是培养学生科学的历史意识和认识,进而提高其思想文化素质,塑造健全人格,以达到育人目的的基础性教育的重要一环。随着历史研究的发展,新课改,高考等对历史研究新成果的要求和采用,促进了普通高中历史课程体系的发展和教学观念的不断更新,课程标准、教材内容的更加丰富和科学,同时也促进了教师素养的提高。本文以《中国近代史研究新成果在高中历史教学中的应用研究》为题,探讨中国近代史研究新成果在促进高中历史学科多元化知识结构和评价体系方面的价值;基于普通高中历史课程标准对于历史学科的发展、历史教科书的时代性、教师的教和学生的学的影响;以及近代史本身育人功能的重要性,其研究新成果对高中近代史教学材料的补充,促进近代史教学的多角度化和学生思维方式的转变,学科素养养成的重要性。为了进一步了解一线教师在实际教学过程中,对中国近代史研究新成果的运用情况,笔者以高中历史教师为研究对象,发放调查问卷,分析中国近代史研究新成果在高中实际教学过程中存在的问题。提出对教师专业素养的培养,提高教师应用中国近代史研究新成果的能力,避免历史虚无主义的渗透,这是中国近代史研究新成果与高中历史教学相互影响的当下,高中历史教师应该不断学习并达到的基本素养。