童话是儿童成长过程中不可或缺的灵魂伙伴，也是形成正确价值观的心灵导师。语言是思维的载体，童话所传达的美好幻想，博爱精神，优美旋律和天真情怀也需要通过语言传达给儿童，并被儿童接受。但关于童话语篇语言使用方面的研究比较匮乏，主要集中在批评话语分析、童话意象和语体特征的认知分析，至于组篇机制的研究就更少了，有零星的英汉童话衔接手段对比分析，及童话修辞研究。并且儿童所著童话没有得到充分关注，更不用说深入的语篇分析。语篇衔接和语篇连贯不仅是语篇研究中的基本概念，更是其研究的重要课题。所指推进研究着重分析命题所指域对推进类型的选择，即信息在语篇中的整体架构，还有命题所指域推进类型对衔接手段的选择，即一个语句到另一个语句的信息展开和表达信息的方式。本文从所指域对推进类型的选择、所指推进类型对衔接手段的选择、衔接手段在不同推进类型中的使用和衔接手段的句子间距四个角度分别分析成人和儿童所著童话的语篇特点，从话语总体结构和话语局部结构两方面总结了童话文体的语篇特点，填补了童话文体组篇机制研究的空白。并对比了成人创作童话语篇和儿童创作童话语篇中所指推进及衔接手段的使用特点，重点探讨了儿童话语的特点，以了解成人和儿童所著童话语篇的组篇机制异同，如儿童对替换的选择概率高于成人，成人对保持和新引入的选择概率高于儿童；成人更多的使用词汇衔接手段，儿童使用衔接手段更加灵活。发现了所指推进类型和衔接手段相互选择相互影响的对应特点，如保持推进以名词性省略、人称指称和完全重复为主，新引入推进以完全重复为主，推移推进以重复和时空关系为主，联想关联使用的衔接手段较分散，替换大部分没有使用衔接手段。